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好教师教学的8大智慧
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正文 二、一节”本真”的阅读课(第1页/共3页)
文 /
李秀伟
言|情|小|说|吧
平平淡淡总是真
“本真”的教学并不难求
在我们年复一年
日复一日的常态课堂里
在我们教师的教学实践中
时时刻刻闪现着“本真”的教学智慧
下面展示的是赵红老师在《报得三春晖》的主题阅读教学中
以平和
恬淡
自然的教学流程
呈现出的教学的“本真”之意
山东省潍坊市教育局于2006年8月启动了“主题学习”语文课堂改革实验
该项实验以师生向往的学校和喜欢的课堂为理想
通过变革课堂
让广大语文教师教得轻松
让每一个学生学得愉快
达到促使学生喜欢语文课
爱读书
能读书
还原语文教学的本来面貌的目的
“主题学习”的“主题”是取自人教版或苏教版等语文教材的单元主题
围绕该单元主题选择材料
开展阅读
口语交际
习作
综合性学习等活动
从操作层面来理解
“主题”是就某一单元或其中一篇
从体裁
作者
内容
情感
写法等某一角度
做相关
相近
相反
相对的延展链接
充分发挥语文教科书的“例子”作用
这样
就有了课堂内的海量阅读
就有了学生一节课学习一个单元
甚至一节课阅读十几篇文章的阅读课实践
赵老师的这节阅读课是《报得三春晖》
由《第一百个客人》《为爱种一片森林》《“物归原主”》《生日卡片》《孝心无价》《一封家信》《我爱你
妈妈》等七篇课文组成
这七篇课文的阅读教学
赵红老师是在学生预习阅读的基础上用一课时完成的
教学的第一环节是检查学生对课文的预习阅读情况
他们称之为“读过关”
“读过关”的标准是读过至少一遍
基本了解了文章内容
已经扫除了生字障碍
朗读第一课和最后一课的课文;同桌互相检查
并把过关的情况写到小组的黑板上
最后要评出“读过关”的优秀小组
此环节用了10分钟左右的时间
教学的第二环节是教师的抽查
为了检查读课文过关的情况
教师从这几篇课文中随机抽取几个自然段检查一下
看看同学们是否真的“读过关”了
教学的第三环节是教师带领学生精读课文
教师先引导学生提出自己读书中不明白的问题
如果遇到不理解的词语
句子
就写到自己小组的黑板上
以寻求其他小组的帮助
在学生充分展示问题之后
教师汇总并通过大屏幕展示了问题:读完课文你最想说什么
请自由选择一篇文章
结合文章中具体的词句谈一谈你的理解
稍加准备之后
学生做了如下的交流
生1:第160页
在这个世界上
爱是最神奇的力量
有时他比任何先进的医疗手段都有效
生2:第162页
“反正我是从我妈身体里出来的
给我妈捐一个
就当是又回去了
物归原主”
从这个地方
我看出儿子对母亲非常有孝心
而母亲全然不知
说明儿子想对她保密
生3:第165页
“而我呢
我只不过是在14岁那一年
给了他一张甜蜜的卡片而已”
通过一张卡片
母亲相信了他
他是爱她的
母亲很感动
生4:第155页最后一个自然段
“小男孩蹲在小吃店对面
每看到一个客人走进店里
就把小石子放进他画的圆圈里
但是午餐时间都快过去了
小石子却连50个都不到
”说明这个小男孩很孝敬奶奶
生5:第161页
“家人都去试
谁的合适就用谁的
要是都合适
那就捐我的
我是老大
我说了算
好了
就这样定了
”从这里可以看出他对母亲的爱
生6:第162页第2自然段
“医生说
捐一个肾不会影响以后的生活
但是万一将来
唯一的肾受到损害
那将危及生命
医生让他慎重抉择
”医生和他说捐肾会有生命危险而他依然去捐
为母亲可以放弃生命
生7:我再来补充一下
那个小男孩都过去一个月了
还记得那么清楚
第一百个客人免费
说明他非常爱她的奶奶
生8:“高中毕业了
但为了照顾父亲
他主动放弃了上大学的机会
”他为了他的父亲
放弃了上大学的机会
来专心照顾他的父亲
他非常有孝心
生6:补充一下
因为上大学是每个人人生旅逢中重要的一段过程
连自己的大学都不上了
来给父亲治病
说明他很有孝心
生8:因为考大学的时候
已经上了12年的学了
在此时
他却放弃了自己上大学的机会
来照顾自己的父亲
学生纷纷发言
不拘于一篇文章
但是却有着同样的中心
正可谓“形散而神不散”
教学的第四个环节是引领学生有感情地朗读或通过自己喜欢的艺术形式表现自己对课文的理解
赵老师启发道:“同学们刚才谈得不错
课文中一个个孝敬父母
感恩亲人的故事让我们感动
请同学们从文中选择自己受感动的句子或段落
以小组为单位
用自己喜欢的方式来表达一下你此刻的心情
”学生在小组内开始了热烈的讨论
为了表达自己受感动的心情
有的选择情景剧表演
有的用绘画展示
有的小组自己创造诗歌
方式多种多样
学生也异常兴奋
最后的环节
教师让学生把文
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