言情站-言情小说站
小说站首页
最近更新
点击排行榜
推荐排行榜
收藏排行榜
字数排行榜
全本小说
[
]
总裁大人,100分宠!
[
古代言情
]
亲兵是女娃:拐个将军做夫君
[
]
通灵少女:妖孽老公上我身
[
]
快穿:炮灰女配逆袭
[
都市言情
]
1号军宠:首长,好生猛!
[
都市言情
]
重生八零年:兵王的异能媳妇
[
]
萌系小甜妻:帝少,玩心跳
[
都市言情
]
重生空间:首长的军医媳妇
好教师教学的8大智慧
言情小说站首页
>
古代言情
>
好教师教学的8大智慧
>
目录
正文 二、一节”本真”的阅读课(第3页/共3页)
文 /
李秀伟
言|情|小|说|吧
课文过关环节
首先是学生自己预习把课文读过关
接着是同桌过关
同桌把过关同学的名字写到小组的黑板上
教师评优秀小组
最后教师再抽取课文中的自然段按座位顺序挨个检查
这就保证了每一个学生都能过关
即使有个别同学没有过关
课下也让同桌监督检查
一定让他过关
因为学生只有把课文读通了
读正确了
才能正确地理解课文内容
尤其是像一节课学习七篇课文
只有让学生读好了课文才能进行更深层次的学习
读课文过关既是对新生字词的初步认识
更能培养学生的语感
为积累语言打下了良好的基础
因此
在教学中一定要将落实阅读进行到底
其二是以精讲来提高课堂效率
教师讲与不讲是有标准的
我们倡导“三讲”“三不讲”
即:易混
易错
易漏点要讲
学生想不到
想不深
想不透的要讲
学生解决不了的要讲;学生已会的不讲
学生自己能学会的不讲
教师讲了学生也不会的不讲
而且
该精讲的还要精讲
只有精讲
才能在短时间内高质量地组织教学
也才能留出充足的时间在课堂上对学生进行拓展训练
本节课学习七篇课文
教师并没有像以前那样每篇都讲
而是让学生在预习的基础上
抓住本单元的主题
只提问了两个问题:(1)读完课文你最想说什么
(2)请选择一篇文章
结合课文中具体的词句或段落谈一谈你的理解
这样一问
直截了当地揭示了本单元的中心并让学生谈了读后的体会
学生畅所欲言
他们的体会是丰富的
深刻的
能够围绕孝心
感恩来说
这种问题引领式的精讲
点燃了学生智慧的火花
学生得以从不同角度
不同语句方面谈自己对课文的理解
呈现出一种踊跃回答问题的主动学习的气氛
这样既培养了学生的思维能力
又提高了学生的表达能力
还培养了学生的竞争意识
探究问题的能力
更激发了学生的情感
调动了学生学习的积极性
剩余的时间既让学生进行了感悟
展示
还通过背诵让学生积累了语言
一节课下来
学生的收获是巨大的
学习兴趣是高涨的
如此快节奏的学习
学生也能够得心应手
其三是结合学习特点确定教学方法
教师要时刻了解学生的需要
这样才能使教师成为学生的知心人
学生才能学得更好
本课在师生研究精讲问题以前
让学生在小组内讨论不明白的或解决拿不准的问题
这样一个小小的环节起到了一个承上启下的作用
如果没有它
后面的大问题解决起来恐怕有一定的难度
有了它
学生就能轻松地解决课文的重点问题
教师设计这个环节是根据自己以前学课文时的经验而受到的启发
记得以前学习时有一些自己不明白的以及一些小枝节的问题解决不了
因而影响了对课文内容的理解
基于以上的体会
教师就安排了让学生在小组内解决不明白的问题和个人的一些小枝节的问题
这为下一步学习课文奠定了坚实的基础
可见
教师要注意结合学生的学习特点确定合理有效的教学方法
以起到事半功倍的效果
其四是建立在学生的真实参与上
好的教学无不展现出学生学习的快乐与舒心
好的教学更体现在学生的创造能力的提高与发展
在学生结合具体语句谈完理解后
为了让学生进一步感悟文中的内容
教师设计了这样一个环节:请同学们从文中选择自己感受最深的句子或段落
用自己喜欢的方式来表达一下你此刻的心情
比一比谁的方式既合理又有创意
这个问题一提出
全班同学都动了起来
他们急忙下座位找同学商量
练习
有的比比画画做表演
有的充满了感情在诵读
有的在你一言我一语把课文内容编成了四句半
还有的拿起了文具当道具
好一派热闹景象
显然这是学生的天地
在这里学生尽情地发明创造
尽情载歌载舞
尽情地展示自己的绘画才能……学生此时是最幸福
最高兴的
他们体验到了学习的快乐
脸上都充满了微笑
这样的设计体现了为学生的一生发展而着想的教学理念
“好学生没事情可做
学困生还学不会
课堂上两极分化太大了”
这是绝大部分教师的深切感受和抱怨声
这样的问题
在赵红老师的课堂上基本都得到了解决
在课文过关环节
没过关的同学继续读
过关了的同学又开始阅读其他知识
解决了好学生能吃饱
学困生也不饿的问题
使课堂上人人都有事做
从学生的自主预习
到学生之间的互相检查;从互相帮助解答质疑
到互相配合进行展示;从师生之间的互动交流
到各种形式的巧妙评价……从赵红老师的课中
我们看到了一节真实高效的课堂
https://www.yanqingzhan.net
小提示:可以使用键盘快捷翻页,上一章(←) 下一章(→)
上一章
|
本书目录
|
加入书签
|
下一章